“所有真正的学习是一种主动,而不是被动的。它涉及使用头脑,不只是记忆。这是一个发现的过程,其中学生是主要的代理人,而不是老师。”

莫蒂默阿德勒, 该派地亚建议

注意教育家和哲学家莫蒂默阿德勒描述了,因为他们成为学习通过教学指导自己的代理,教练和积极质疑老师可能帮助学生三种方式。

指令的这三种模式作为在老师的处置工具。具体事项可以适用于更多或更少的说教式教学,质疑或执教,但鼓励在每个学科领域指令的所有三种模式。在三位一体学校课堂上,教师总是在教学的这些方式之间切换上进行巧妙的决定,根据材料,主题,学生和在手的那一刻

说教式教学

一两件事一个孩子从他的需要或她的教育 基本的, 关于世界的知识有序。因此,教师必须能够通过讲座,介绍和演示给学生有效地提供信息。即使在这种模式下运行时,但是,三位一体的教师工作,使你的孩子的学习积极。讲座不是单纯的信息传输。材料介绍,跃动与教练和质疑,应该真正向学生介绍一些新鲜的东西了解世界。

教练

老师不仅是一个教练,但也是一个教练。学习三位一体的学生永远是自己的试验和错误的问题。就像运动员需要教练来指导自己的表现,所以学生需要反馈具体到自己。这样的反馈和方向可能发生的一对单,在讨论或一组项目的上下文。有时候教练会出现在课堂的教室和其他时间之外。教练需要在老师的部分的高度重视和能量,以及为每个学生一个持久的感情。 

疑问

古人理解,所有的知识始于惊奇,惊奇的的心脏质疑。为什么天空是蓝色的?什么是形容词呢?是什么使人的原子一起?提问是在学习的每一个阶段是必不可少的。在三位一体学校,这问话开始与老师。教师的自己的问题设置了阶段为探索受调查的文字,主题或问题。作为最有经验的学生,老师往往是能够提高最尖锐的问题。这些问题将成为你的孩子如何开发一种奇怪的感觉的模型,并鼓励学生想超越不言而喻的,狭隘的或浑浑噩噩。